Capacidades sensoriales, actitud parental ante la discapacidad y habilidades comunicativas en jóvenes sordociegos

Trabajo de InvestigaciónLa investigación realizada es de tipo transeccional descriptivo, se realizó una caracterización de un grupo de tres jóvenes que presentan diagnóstico de sordoceguera, en función de sus capacidades sensoriales, la actitud de los padres frente a su discapacidad y las habilidades comunicativas; elegidas a través de un muestreo no probabilístico por conveniencia. La investigación permitió determinar que las habilidades comunicativas de las personas sordociegas, están mediadas de manera importante por el momento de aparición de la discapacidad dual y que la actitud parental ante la discapacidad no es estática, travesando tres etapas, en las cuales no siempre se llega a la última de adaptación. Estos datos precisan el reconocimiento de la sordoceguera, efectivamente como una discapacidad única, en la cual caracterizar a cada individuo permite generar otras investigaciones, en busca de generalidades y relaciones, tanto de la sordoceguera como estructura perceptiva, como del papel que juega la mediación del entorno con cada sujeto.RESUMEN 1. ANTECEDENTES TEÓRICOS Y EMPÍRICOS 2. JUSTIFICACIÓN Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN 3. OBJETIVOS 4. TIPO DE INVESTIGACIÓN Y DISEÑO 5. PARTICIPANTES 6. INSTRUMENTOS 7. PROCEDIMIENTO 8. RESULTADOS 9. DISCUSIÓN REFERENCIAS ANEXOSMaestríaMagister en Psicologí

Estrategias educativas para el alumnado del Ciclo de Técnico/a Superior de Educación Infantil del Centro Integrado Público de Formación Profesional La Costera sobre la educación de los/as niños/as sordociegos/as en la etapa de cero a tres años

En las siguientes líneas, se detalla la investigación realizada a un grupo del primer curso del ciclo de Técnico/a Superior de Educación Infantil con la finalidad de determinar el nivel competencial del alumnado en materia de sordoceguera en la etapa comprendida de cero a tres años. Para analizar el nivel de los/as estudiantes, se ha elaborado una encuesta sobre diversidad funcional y sordoceguera. Con los resultados obtenidos, se ha realizado un proyecto que pretende dotar de estrategias a los/as Técnicos/as de Educación Infantil para intervenir en el proceso educativo de los niños y niñas con sordoceguera. Para llevar a cabo la investigación, en primer lugar, se ha comentado la relación entre infancia y diversidad funcional. Seguidamente, se ha definido el término sordoceguera y se han expuesto sus causas, las señales de alerta, el proceso de atención temprana y los profesionales que intervienen desde el ámbito sanitario, social, educativo y de apoyo. Por último, se han explicado las pautas educativas aplicadas en el desarrollo cognitivo, motor, emocional, de los niños/as con dicha diversidad. Como resultado de la investigación, ha quedado en evidencia que el alumnado objeto de estudio conoce solo de manera parcial el proceso educativo de un/a niño/a sordociego. Por consiguiente, el proyecto de intervención elaborado no solo dota de las estrategias necesarias, sino que además se encuentra vinculado con el módulo de desarrollo cognitivo y motor.The research in this work focuses on determining the competence level of the first-year students in the Technician in Early Childhood Education regarding education of deaf blinded children in stage 0-3 years old. A survey on functional diversity and deaf blindness has been prepared to assess the competence level of the students. With the results obtained, a project has been prepared aiming to provide strategies for the Technician in Early Childhood Education to intervene in the educational process of children with deaf blindness. The research work has been carried out as follows. First, the relationship between childhood and disability has been stablished. The term deaf blindness and its causes, the warning signs, the early care process and the professionals who intervene from the health, social, educational and support areas have been defined. Finally, the educational guidelines applied in the cognitive, motor and emotional development of children with deaf blindness have been explained. As a result of the investigation, it has become clear that the students partially understand the educational process of a child who is deaf blinded. Therefore, the intervention project developed not only provides the necessary strategies but is also linked to the cognitive and motor development module

Auto instructivo sobre la sordoceguera y retos múltiples para docentes del IPHE

This project aims to contribute a self-instructive manual on deafblindness for teachers of the extension of the IPHE in Tocumen. To define the term deafblind disability, it refers to that which represents visual and auditory deficiencies regardless of the degree of deficiency and whose combination causes communication problems. Here we will clearly explain the basic needs of this type of people and some key information that will allow us to know everything about this disability. The deaf people are a population that collectively needs a specific educational intervention, through the teaching work in the classroom. This project aims to expand the knowledge related to deaf blindness and other multiple disabilities, with the purpose of knowing what types of media are there to communicate with these people, so that we will have the opportunity to help and improve the different aspects of educational life. In addition, we will address the description of the intervention proposal that accompanies the elements, such as: the justification, objectives, areas of intervention, methodology, resources, identification and evaluation of procedures and assessment instruments, which will help teachers to make decisions about the curricular measures to be presented in response to the needs of deaf-blind disabilities, which they present at the center, classroom and individually.El presente proyecto pretende contribuir un manual auto instructivo sobre la sordoceguera para docentes de la extensión del IPHE en Tocumen. Para definir el término de discapacidad sordoceguera, la misma se refiere a aquel que representa deficiencias visuales y auditivas sin consideración del grado de deficiencia y cuya combinación provoca problemas de comunicación. Aquí se explicará claramente las necesidades básicas que tienen este tipo de personas y algunas informaciones claves que nos permitirán conocer todo acerca de esta discapacidad. Las personas sordocegueras son una población que colectivamente necesita una intervención educativa específica, a través de la labor docente en el aula de clase. Este proyecto pretende ampliar los conocimientos relacionados a la sordoceguera y otras discapacidades múltiples, con el propósito de conocer qué tipos de medios hay para comunicarse con dichas personas, de manera que tendremos la oportunidad de ayudar y mejorar los diferentes aspectos de la vida educativa. Además, abordaremos la descripción de la propuesta de intervención que acompañan los elementos, como lo son: la justificación, objetivos, áreas de intervención, metodología, recursos, identificación y evaluación procedimientos e instrumentos de evaluación, que ayudarán a los(as) docentes a tomar decisiones sobre las medidas curriculares para plantear en respuesta a las necesidades de las discapacidades sordocegueras, que presentan a nivel de centro, de aula y de forma individual

Inclusión de una alumna sordociega en un aula ordinaria de educación infantil

En la actualidad son muchas las corrientes que defienden que los niños con discapacidad tienen que estar escolarizados en centros ordinarios. Los motivos que alegan son las ventajas que esto supone para el propio niño, sus compañeros, el profesorado y toda la comunidad educativa. Vivimos en un mundo en el todos somos diferentes y la escuela debe acoger y atender a todos los alumnos independientemente de sus características. Nuestra investigación pretende ser una muestra de que la escuela ordinaria debe incluir a todos. El trabajo se presenta desde la óptica de una maestra de Educación Infantil que tiene en su aula a una alumna inmigrante sordociega. En él se recoge cómo se puede incluirla en un centro ordinario y qué medidas establecer para que sea una más. El papel del profesorado es clave en todo este proceso, artífice de poner todo de su parte para que sea posible y cambiar la educación. La investigación, que cuenta con el respaldo de las personas que han formado parte de esta magnífica experiencia, es la muestra de cómo se puede transformar un centro y las personas que lo forman avanzando a una concepción inclusiva. Esto se demuestra con los resultados obtenidos tras la inclusión de la alumna sordociega, lo que nos anima a seguir trabajando en esta línea en un futuro inmediato.Máster en Investigación en Ciencias Sociales. Educación, Comunicación Audiovisual, Economía y Empres

Diagnóstico georreferenciado de discapacidad en las comunidades de: Araque, Abatag, Imbaburita y Cusimpamba, de la Parroquia San Pablo, Cantón Otavalo, Provincia de Imbabura durante el periodo febrero-julio 2014

Realizar un diagnóstico georreferenciado para la población con discapacidad de las comunidades de Araque, Abatag, Cusimpamba e Imbaburita.Esta investigación se realizó por la necesidad existente de llegar a uno de los grupos vulnerables de la población, conformado por las personas que presentan discapacidad, con el objetivo principal de realizar un diagnóstico de georreferenciación; mismo que sirvió para saber la ubicación de cada una de las personas que presentan esta condición, conocer los tipos de discapacidad así como también los factores socio económicos que intervienen directamente en su calidad de vida. El estudio fue aplicado en las comunidades del Araque, Abatag, Cusimpamba e Imbaburita, pertenecientes a la parroquia de San Pablo del lago, cantón Otavalo, provincia de Imbabura. Para la realización de esta tesis se utilizó estudios de tipo exploratorio y descriptivo que detallan las características del modus vivendi de cada una de estas personas mediante un censo el cual nos posibilitó una investigación más precisa con datos claros y exactos. Además, la investigación contiene un diseño no experimental y de corte transversal porque no se intenta manipular los fenómenos sino analizar las variables obtenidas en un período delimitado. Las herramientas de apoyo para la recolección de datos y la ubicación de los domicilios de las personas con discapacidad fueron los programas digitales ODK COLLECT y Epi Info y también el GPS para la georreferenciación. Una vez efectuado el censo se encontró una población de 50 personas con discapacidad en la que predomina la discapacidad de tipo físico con el 44 %, a continuación la discapacidad auditiva, de lenguaje, intelectual y por último la discapacidad visual. Además, se puede mencionar que la diferencia en cuanto a discapacidad entre género no es amplia sino que existe una relativa equidad entre ambos sexos. La mayoría de estas personas es decir el 88% no cuentan con un trabajo y su ingreso mensual es inferior a 100 dólares. Un factor muy significativo para que se den estas condiciones es la pobre formación académica debido a que el 36% son analfabetos mientras que el 42% tan solo cuenta con estudios primarios. Es importante considerar que en el trabajo efectuado se logró encontrar el 42,9 % de personas que no cuentan con el carné del CONADIS, el cual corresponde a un porcentaje elevado, finalizó con éxito esta investigación porque se encontró una población que no consta en registros de entidades encargadas en ayudar a estas personas. Los datos obtenidos pueden ser útiles para que este grupo discapacitado logre acceder a los beneficios que ofrece al estado.Licenciatur

Sesiones grupales dirigidas a madres y padres de bebés prematuros: Guía para profesionales

YesPrograma grupal para padres y madres de bebés ingresados donde se aborden sus inquietudes y necesidades en un espacio común

Efectos del ambiente familiar en el desarrollo emocional y cognitivo de niños y niñas con necesidades educativas especiales.

Evidenciar los efectos del ambiente en el desarrollo emocional y cognitivo de niñas y niños con déficit de atención. Motivar a los padres de familia para permitir a su hijo e hija explorar y tener nuevas experiencias, desarrollar sus habilidades y destrezas. Crear ambiente saludable y así ayudarlos a que sus limitaciones cognitivas o físicas no lo detengan, ni lo priven de tener una vida monótona y sin alegría. Es importante la motivación, la expresión de cariño, aceptación y las relaciones con los padres y con los hermanos, ya que estas son la base para un buen desarrollo emocional y en consecuencia una autoestima alto que le permite al niño o a la niña desenvolverse con seguridad. Para los niños con necesidades educativas especiales, un ambiente familiar saludable le permite, desarrollar sus habilidades al máximo, aceptando su condición y mejora su calidad de vida. Cuando se habla de niños con necesidades educativas especiales se debe tomar en cuenta que tienen diferentes deficiencias y limitaciones y los padres de familia, la familia en general y los docentes deben adaptar el entorno en el que se desenvuelve a las necesidades de cada niño en particular

Por una cultura inclusiva en el Colegio de Educación Técnica y Académica Celestin Freinet

182 Páginas.Desde el marco de la educación inclusiva se aboga por que las escuelas sean comunidades de bienvenida, con la capacidad de dar respuesta a la diversidad dando igualdad y equidad de oportunidades. En Colombia muchas instituciones están emprendiendo diferentes acciones concretas desde la política, la cultura y las prácticas educativas para que estas permitan el acceso, la permanencia, la participación y el aprendizaje de todos y todas los estudiantes a lo largo de los ciclos educativos. El presente estudio da cuenta de un trabajo investigativo realizado desde un enfoque cualitativo de tipo fenomenológico, que tiene como objetivo llevar a cabo una propuesta de fortalecimiento de la cultura inclusiva en el Colegio de Educación Técnica y Académica Celestin Freinet, que contó con la participación de algunos agentes de la comunidad educativa. Durante el desarrollo de este se hizo una completa revisión del material teórico con respecto a educación inclusiva sus dimensiones (prácticas, políticas y culturas inclusivas), se realizó un proceso de evaluación del estado actual del proceso de inclusión institucional por medio del Índice de inclusión. A partir del cual, se tomó la dimensión de cultura inclusiva cuyo índice fue bajo y se construyó una propuesta de fortalecimiento de la misma para lo cual se contó con la participación de 4 directivos, 11 docentes, 42 padres de familia, y 50 niños y niñas. Los resultados obtenidos dan cuenta desde la perspectiva de los padres de familia, los docentes y los estudiantes pertenecientes al primer ciclo educativo del colegio, de las carencias y necesidades en relación con la cultura inclusiva que se vive en la institución educativa, y la eminente necesidad de emprender acciones que permitan transformarla; donde se promuevan valores inclusivos y donde se involucren a todos los miembros de la comunidad

Centro de estimulación temprana y especialidades terapéuticas infantiles : Anexo a la Maternidad Carit, San José.

Proyecto de graduación (Licenciatura en Arquitectura y Urbanismo) Instituto Tecnológico de Costa Rica, Escuela de Arquitectura y Urbanismo, 2010Estudios han comprobado que la infancia temprana es un período fundamental en el desarrollo presente y futuro de todas las dimensiones del ser humano. La atención a este sector de la población está muchas veces subestimada, y en algunos casos se ha abordado de manera informal o sin fundamentos científicos. En poblaciones sensibles, como son los niños considerados de alto riesgo en algún componente de su desarrollo, la falta de servicios en atención temprana se vuelve especialmente alarmante. En el marco de los derechos humanos y particularmente de los niños, y según la responsabilidad establecida en la Ley General de Salud de Costa Rica, el sector público de salud ha adquirido compromisos con estas poblaciones. A pesar de estos esfuerzos, aún se requiere la concientización de la necesidad latente de atención especializada en niños, la profesionalización y accesibilidad del servicio a toda la población vulnerable. Éste aspecto cobra especial importancia al contextualizar el público meta en entornos de bajos estratos socioeconómicos, donde se agravan los problemas del desarrollo infantil por altos índices de drogadicción, malnutrición, entornos poco estimulantes intelectualmente, entre otros; y que precisamente por sus limitadas posibilidades, requieren servicios de índole público. El presente Trabajo Final de Graduación propone un modelo basado en una iniciativa dentro del sector público de salud para la atención a la infancia temprana, que además de cumplir con los objetivos de rehabilitación establecidos según las deficiencias diagnosticadas para la población vulnerable, busca ser una herramienta de potenciación de fortalezas y de integración social de niños con todo tipo de posibilidades y limitaciones.Research has proven early childhood to be a fundamental period for present and future personal development. The attention to this section of population has sometimes been underrated, and in some cases it has been dealt informally or lacking scientific basis. For sensitive populations, as are children with high risks in some development component, the lack of early attention services is particularly alarming. Defined by human and children rights, and according to public health service’s responsibilities established in the Ley General de Salud de Costa Rica, national public health has compromised with children population. Despite these efforts, it is still required awareness on the need for specialized attention for children, professionalization and accessibility to services for vulnerable population. This aspect is especially important when contextualizing target users on low socioeconomic spheres, where children’s development issues are aggravated by high rates of drug addiction, malnutrition, poor intellectual stimulation, among others; and requiring public services precisely because of their limited possibilities. The present Final Graduation Project proposes a model based on an initiative by public health sector for the attention to early childhood, which besides accomplishing rehabilitation objectives established according to deficiencies diagnosed on vulnerable population, aims to be a tool for strengths’ improvement and social integration of children with all range of possibilities and limitations

Periodisme i discapacitat

Les persones amb discapacitat, es consideren apartades de la resta de la societat en diversos aspectes de les seves vides i un d’ells es als mitjans de comunicació. Aquest col·lectiu es troba marginat també al llenguatge que es l’aspecte més important per a qualsevol tipus de comunicació. El present treball pretén efectuar un estudi sobre el tractament de la Discapacitat i de les persones amb capacitats diferents als Mitjans de Comunicació. Principalment a la premsa escrita espanyola, per tal de contrastar amb la realitat el compliment d’una de les aspiracions més importants de les persones i associacions que representen aquestos col·lectius referides als mitjans i a la seva visibilització. Aquest grup social, té un accés molt rellevant als mitjos, on cada vegada tenen més presència per si mateix o mitjançant les associacions representatives dels diversos col·lectius que els hi aglutinen. Les entitats, van prenent-se d’una forma cada vegada més seriosa el tractament que se’ls hi dona per part dels mitjans, tant es així que algunes d’elles compten fins i tot amb agències de noticies pròpies. Tot i això, la següent investigació ens esclarirà molts dubtes que potser es tenen cap aquesta temàtica i que son difícilment solucionats per el conjunt social, analitzant en particular les capçaleres de diaris com l’ ABC, El País, La Vanguardia, Eldiario.es i el Diario Información. Ja que, es tracta de normalitzar la discapacitat per aconseguir la plena inclusió de les persones amb diverses capacitats, que cada vegada augmenten al nostre territori, degut a que els parents i familiars també es troben inclosos al col·lectiu. A partir de les següents línies es desenvolupen una sèrie d’explicacions que tracten de normalitzar e incloure la discapacitat al dia a dia de la nostra societat. Es el gran grup social, el mateix que ha creat diversos “sociolectes” diferenciadors que es fan servir per rebutjar un col·lectiu que pot resultar capaç com la resta de persones.Las personas con discapacidad, se consideran apartadas del resto de la sociedad en diversos aspectos de sus vidas y uno de ellos es en los medios de comunicación. Este colectivo se encuentra marginado también en el lenguaje que es el aspecto más importante para cualquier tipo de comunicación. El presente trabajo pretende efectuar un estudio sobre el tratamiento de la Discapacidad y de las personas con capacidades diferentes en los Medios de Comunicación. Principalmente en la prensa escrita española, para contrastar con la realidad el cumplimiento de una de las aspiraciones más importantes de las personas i associaciones que representan estos colectivos en referencia a los medios y su visibilidad en ellos.Este grupo social, tiene un acceso muy relevante en los medios, donde cada vez tienen mayor presencia, ya sea por sí mismo o mediante las asociaciones representativas de los diversos colectivos que les aglutinan. Las entidades, cada vez se van tomando de una forma más seria el tratamiento que se les da por parte de los medios, es tanta su labor que algunas de ellas han empezado a contar con agencias de noticias propias. A pesar de ello, la siguiente investigación, nos aclarará muchas dudas que puede ser se tienen acerca esta temática y que son difícilmente solucionaddas por el conjunto social, analizando en particular las cabeceras de diarios como, ABC, El País, La Vanguardia, Eldiario.es y el Diario Información. Ya que, se trata de normalizar la discapacidad para conseguir la plena inclusión de las personas con diversas capacidades, que cada vez aumentan en nuestro territorio, debido a que los parientes y familiares también se A partir de las siguientes líneas se desarrollan una serie de explicaciones que tratan de normalizar e incluir la discapacidad en el día a día de nuestra sociedad. Es el gran grupo social, el mismo que ha creado diversos “sociolectos” diferenciadores que se hacen servir para rechazar un colectivo que puede resultar tan capaz como el resto de personas. encuentran incluidos en el colectivo.Disabled people are considered to be excluded from the rest of society in various aspects of their lives and one of them is in the media. This group is also marginalized in relation to language which is the most important aspect for any type of communication. The present paper aims to carry out a study on the treatment of disabilities and of people with different capacities in the media. Mainly in the Spanish press, in order to check the real fulfillment of the major aspirations of people and associations that represent these groups in referrence to the media and their visualization. This social group, has a very important access to the media, where they have an even greater presence either by itself or through the representative associations of the various groups that agglutinate them. These entities, are taking more and more seriously the treatment that they are given on the part of the media. Indeed their work is such significant that they have even started to count on their own news agencies. In spite of that, the following research will clarify many questions that you may have in relation to this issue and that are not easily solved by the whole society; analyzing in particular the headlines of newspapers such as ABC, El País, La Vanguardia, Eldiario.es and Diario Información. As it comes to normalize the disability in order to get the full inclusion of people with different capacities, whose number is increasing in our region, due to the fact that their relatives are also included in the group. On the basis of the following lines a series of explanations that seek to normalize and to include disability in the daily life of our society will be developed. It is the main social group, the same that has created several differentiating “sociolects” that are used to refuse a group wich can be as capable as the rest of people